形势与教育规范阶段（1996-200从1996年《关于进一步加强高等学校〈形势与〉课程建设的意见》的出台，到2004年《关于进一步加强高等学校形势与教育的通知》的出台前夕，即年间，大形势与政策教育逐渐规范，由课堂逐渐趋向课程化。致力于“没有围墙的互联网”新型大学。坚持追踪和应用先进技术，将教育信息化作为立身之本和核心竞争力，从广播、电视到互联网，探索了技术与教育的深度融合，推动和引领了高等教育、继续教育、职业教育的信息化发展，促进了教育现代化。宁波奉化文科类（含外语类、艺术类）：、语文、数学（文）、外语，艺术类专业数学成绩不计入总分，供录取时参考。队伍上，明确专职思想政治教育；教师队伍，将辅导员、干。部等纳入教师队伍，加强形势与教育能力的培训力度，形成了合力育人机制；课程上，从学分学时、方式到教学计划、宣讲提纲，做出了详细的规定。包头。形势与教育探索阶段（1988-199从1988年《关于高等学校开设〈形势与〉课的实施意见》的出台，即1988-1995年间，（大形势与教育进入探索阶段。在这一阶段），大形势与教育以党的基本路线的继续深化、改革开放的基本与实。践为主要内容。地点：专科：在户籍所在地的县里面本科：在户籍所在地的市里面总之，报名时间对于高考考生来说是非常重要的，它关系到考生是否可以报名参加。因此，考生必须要提前了解好山东省高考报名时间，认真完成报名手续，备考过程中，可以更加有针对性，提高备考效率和备考质量，从而在成人高考的路上走得更远，实现自己的人生价值和梦想。
的现象、面对新世纪网络技术快速发展带来的思想多元与信息、面对全球化大潮下社会急剧变动与西方不良的冲击，党和国家始终坚持形势与教育阵地，将其作为我国高等-教育事业牢牢把握社会主义办学方向的基本保障，作为培养担当复兴大任时代新人的有力抓手。党和国家持续推动形势与教育的科学发展。制度上，出台多项文件，为形势与教育的开展扫清了障碍；管理上明确了宣传部门的主管责任，成立了形势与教育教学专家指导小组，形成齐抓共管氛围；内容上，坚持将马克忠主义中国化作为|形势与教育的理论支撑，将与时俱进的主义理论丰富进形势与教育内容。中央司法教育学院开设的监狱管理、管理专业：语文、数学（文）、外语。形势与教育完善阶段（2004-201自2004年《关于进一步加强高等学校形势与教育的通知》出台至2018年出台《关于加强新时代高校“形势与”课建设的若干意见》，十余年的大力支持和高校的不断实践，大形势与教育在规范化建设的基础上不断完善。主要体现在以下几个方面：其面向不同层次，提高了形势与教育的针对性。2005年，提出大学教育阶段德育主要内容之一就是加强基本国情和形势教育，加强党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育。制造费用。年，国家教委将党的路线方针和形势教育列入高校德育大纲的第三；部分教育内容，开展党的基本路线和国内外形势与两方面的教育，并再次强调面向各层次各类都要开设“形势与政策”课。年，国家教委、总政治部提出在参与军训期间开展时事教育帮助了解国内外形势和党中央的重大方针、，军训成为开展形势与教育的另一新契机。社会实践作为高校人才培养的重要途径2012年国家7部委联合发文提出需要进一步加强高校实践育人工作，2017年将实践育人作为！了构建“十大”育系的重要内容，完善实践平台、挖掘实践育-人途径，为形势与教育由课堂走进社会提供了新的契机。教师队伍建设是形势与教育发展的根本改革开放40年来，大形势与教育的建宁波奉化国家开放大学设力度不断加大，显著之处是教师力量的不断增强。40年中，在思想政治教育专业中重点培养大形势与政策教育的教师，将辅导员列为形势与教育的主体，将干部作为大形势与教育队伍的有效补充，同时明确了研究生导师、党支部的形势与教育职责。从没有稳定教师队伍到把思想政治教育专业毕业生定向培养为形势与课教师主体，再到后来形成由思想政治理论教师、干部和辅导员组成的专兼结合队伍，师资力量的不断增强，从根本上保障了形势与教育的有效开展。
改革开放以来大形势与教育的发展历程改革开放40年来，党和国家高度重视大形势与教育。1988年《关于高等学校开设〈形势与〉课的实施意见》、1996年《关于进一步加强高等学校〈形势与〉课程建设的意见》、2004年《关于进一步加强高等学校形势与教育的通知》、2018年《关于加强新时代高校“形势与”课建设的若干意见》成为大学生形势与教育发展的标志性文件。文件出台后，针对如何“落地”，各高校纷纷进行探索，[尝试开展形式多样的教育活动]，对大形势与教育发展形成了有力的实践助推。并且在1988年、年和2005年分别形成非常明显的成果产出增长点掀了形势与教育研究的热潮，的出台，推动了形势与教育在各个历史时期取得不同程度的发展。以四个标志性文件为节点，将改革开放以来大形势与教育的发展历程大致划分为以下四个阶段。哪里卖。形势与教育步阶段（1978-198从1978年党的十一届三中全会召开到1988年《关于高等学校开设〈形势与〉课的实施意|见》：政治、外语、大学语文。确认报名信息无误在完成报名手续后，<考生还需要仔细核对所填写的信息是宁波奉化大学函授站导班子召开对照找差距专题议资需要具备什么能力否正确>，一旦确认无误，就需要保存信息并打关于宁波奉化大学函授站导班子召开对照找差距专题议业编制人员的身份、待遇问题印准考证。另外，如果在报名后发现了错误或不妥之处，考生应及时修正或更正信息。宁波奉化师资力量据2022年6月学校信息显示，学校有正式教职工571人；专任教师150人，其中教授12人，副教授56人，48人。另从北京大学、清华大学、中国科学院、中国社会科学院等中国国内普通高等学校、科研院所聘请了专家学者担任课程主讲和教材主编。2021年度，学院评选出了10名“师德标兵”和84名“师德先进个人”，有18本教材荣获首届全国教材奖。截至2022年4月，学校有7门课程获评课程思政示范课。完成系列微视频《中国精神》21个，入选主题出版物。制作的《历史的选择——主义与中国共产党的诞生》，入选主题重点出版物。办学模式加强党对终身教育的领导。对、分部全面加强党的领导，「实行书记校长联席会议制度」，建立了决策机制，确保了党在学校终身教育、终身学习方面的领导权、主导权，全面从严治党的主体责任得到有效落实，党支部的战斗堡垒作用明显增强，的先锋模范作用得到突出体现。创建了大规模在线思政教育新模式。坚持立德树人，牢记培养担当复兴大任时代新人的重大使命，积极探索“思政课程”与“课程思政”的有机融合，据202决宣进宁波奉化大学函授站导班子召开对照找差距专题议公司！2年6月学校显示，累计629万在线参与思政课学习，形成了面向、在职的大规模在线思政教育新模式注重为基层培养德才兼备的有用人才。“纵到底横到边”全覆盖各类学习者群体。坚持开放办学，“敬学广惠、有教无类”，着眼满足不同年龄、不同领域、不同职业群体再学习、再深造的愿望和需求，扎根中国大地，建成了一个跨院校、跨地区、ningbofenghua跨行业、跨企业，“块条点”结合，立体覆盖全国城乡的办学体系，走出了一条联合社会力量办学，多快好省办教育的路线，彰显了中国特色社会主义“集中力量办大事”的制度优势。以来，新时代中国特色社会主义思想为新时代形势与教育怎么教、教什么提供了根本遵循。2018年发布《关于加强新时代高校“形势与”课建设的若干意见》，对教学内容的准确把握提出了更新要求，要以新时代中国特色社会主义思想为中心，把握党的理论创新新成果、新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践两项重点，开设全面：从严治党、我国经济社会发展、港澳台工作和国际形势与四类专题。年普通高等学校主义理论课和思想品德课教学指导委员会成立，委员会下设了形势与教育教学专家指导小组，也是形势与教育走向科学化的标志。
